如何提高小学生的作文水平

　　在平平淡淡的日常中，大家对作文都再熟悉不过了吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写起作文来就毫无头绪？以下是小编为大家整理的如何提高小学生的作文水平，希望能够帮助到大家。

　　如何提高小学生的作文水平

　　1、怎样提高小学生的作文水平

　　很多的孩子作文水平很差，都高年级还不会写作文，一让写作文，就头疼，无话可写，孩子不会写作文怎么办，如何提高孩子写作能力呢?以下是小编为您整理的怎样提高小学生的作文水平的相关内容。

　　家有小学生的家长有很多都被自家孩子的作文水平头疼不已，写出的作文就像是记流水账，要么就是短短几句话，无头无绪的感觉。

　　让孩子学会想象与思考、要想写好作文，必须让孩子有自己的思维与想象，不能生拉硬拽，那样写出的作文呆板生硬。平时和孩子多交流，努力启发孩子的想象力与思考能力，只有想象力丰富，才能写出多姿多彩的好作文。

　　让孩子走进生活、接触大自然。好的作文来源于生活，所以一定要让孩子贴近生活并多多的接触大自然。见过不少孩子写的作文，乍一看，美好的词句随处可见，可细细读来，却总有一种华而不实的做作感。

　　这样的孩子读的书可能不少，却缺少了对生活的感受，更缺少了属于大然的真实气息。当你鼓励孩子多读书时，家长们，您在做什么?如果您不忙，可以和孩子做下来一起读读书，不要在孩子读书的时候打麻将、玩电游、甚至唱歌聊天、喝酒。

　　2、怎么提高小学生的作文水平

　　小朋友最初写作的习惯要养成，要言出必行，说到做到，要舍得对你爱的人狠一点。写作的时候不许玩手指之类的，快速写完，到点不许写了，拖延要受到适当惩罚。可以没写完，不许拖延完成。养成习惯了次次拖，次次磨蹭，到后来非常难改。你会发现能够快准狠写完作文的孩子简直是特别有优势。

　　一开始就选择一流的中文书籍去看，写的时候用短句子。中文和英文在表达上有个区别是，中文简洁、英文复杂，中文都是短句子，英文是长句子。你看四大名著三言二拍古文观止哪里有长句子?畅销几代人的书比如金庸古龙倪匡亦舒哪里有长句子?民国时期的散文大家们比如朱自清梁实秋哪里有长句子?

　　教小朋友的时候你的用语要简单有画面感，少掉书袋，少用复杂用语，少说抽象的东西。可以多讲故事，把你讲的东西尽量简单化、故事化。鼓励引导小朋友写她喜欢写的东西。她喜欢的小猫小狗啊，喜欢吃的蛋糕啊，喜欢看的动画片啊，她做的梦啊。啥都可以写。写不好学校作文可以先放着，咱们写自己喜欢的。

　　3、孩子不爱阅读怎么办

　　如果想让您的孩子爱上书，首先家长得以身作则。自己拿着手机打游戏，让孩子去看书，孩子能安心的下来吗?从现在起，扔掉手机、关上电视，跟孩子一起坐下来静静地去书海里翱翔。亲子阅读不但能让孩子爱上阅读，还能培养父子(母子)之间的感情。

　　阅读的环境和氛围也是极其重要的。为孩子准备一个朝阳的小书房，放上几个满满的书柜，孩子一进去就会情不自禁地拿起书来看。我看到现在很多家庭，房子装修的时候会留出一个房间来做麻将房，但是却没想到留一个旮旯给孩子放置书籍，也难怪孩子会不喜欢看书了。

　　除此之外，家里各个角落都要放上几本书，孩子想看的时候可以随时拿取。我们常常也会有这样的情况：想要去做一件什么事，但是因为某种原因不能马上做到，随即我们就会被其他事转移注意力，而忘了刚刚想做的这件事。看书也是一样，想看的时候，手边刚好有，才会习惯性地去拿来看，如果还得跑到书房或哪里去翻找，马上就没兴趣了。

　　4、小学生怕写作文怎么办

　　正确认识作文。作文对小学生来说，就是我们学习和生活的轨迹记录。不需要把作文想得太高大上，吓坏了自己，闭塞了思路，自己吓坏自己。我们每天说话、做事、读书、开心和生气、得失都是作文的素材。就是自己把自己的言行举止都记录下来，就是很有生命力的作文。

　　每天养成日记的习惯。好记性不如烂笔头。小学生要养成记录的好习惯。手头准备一个小本子，不是老师要求的作文本，是自己的心事本，可以保密上锁的那种。开心不开心，成功和失败，路上碰见的有趣的事情，今天被老师批评和表扬、班级活动、搞大扫除的感受，等等都可以记录下来。日记内容不分好坏，贵在坚持，时间宽裕多写点，时间紧张就记几行也可以。总是，假以时日，会让你的笔头越写越顺。

　　平时要多读书多思考。自古以来都是说，书中自有黄金屋，书本里虽然读不出黄金来，但书本里的知识熏陶，绝对是无形的财富。书读书的孩子，气质和谈吐、思维和见解绝对优越于不读书的孩子。小学生读书，可以不求甚解，可以泛读。贵在宽，赢在广，什么都读一点，什么都懂一点，为将来继续求学深造打好基础。相信好的书本，自然有好的能量让孩子们接收。

　　如何提高小学生的作文水平

　　一、积累素材，为写作打下坚实的基础

　　写作是一种创造性的语言思维活动，需要在日积月累的知识、经验与想象的基础上进行语言创造。因此提高学生写作水平的首要条件就是让学生积累丰富的写作素材，让学生觉得有话可说，有事可写，有情可抒，有感可发。

　　1、注重课内外资源的开发。课内资源即教材，我们所使用的教材本身就是一本百科全书，我们要利用好教材。课外资源即课外读物，我们要引导学生多读课外书，内容涉及各方面，如历史、自然、科学、物理等方面。不管是教材还是课外读物，只要是优美语句与精彩片段学生都要摘抄下来，并熟读成诵，并定期让学生相互交流，最大限度地开拓了学生的视野，丰富了学生的知识储备，学生看得多了，读得多了，写作时好词佳句自然信手拈来。

　　2、让学生认真观察生活，让生活成为学生写作的源泉。生活是创作的源泉，学会观察生活是作文的基本功。要想写好作文，首先就要热爱生活，学会做生活的主人。只有热爱生活，仔细观察生活，才能发现生活中的美，才能把事物写具体，把人物写活，才能写出鲜活、感人的场面。观察生活要做到：

　　（1）观察要准确。鲁迅先生说过：对于任何事物，必须观察准确、透彻，才好下笔。

　　（2）要抓住事物特点，只有长时间地观察，才能发现别人没有发现的特点，这样的文章才能给人以耳目一新的感觉。

　　（3）要善于思考。只有思考，才能将所看到、听到的感性认识上升到理性认识，这样写出的文章才有深度，才有内涵。

　　二、指导写作方法，让学生学会写作

　　写作是一个再创造的过程，而不是材料的简单堆砌。素材积累得再丰富，没有掌握一定的写作方法与技巧，学生仍然是无从下笔，即使写出来了，也只是材料的重叠，不可能成为一篇优秀的作品。因此在平时我们要加强学生写作方法的指导，让学生真正学会写作，这样学生才能写出内容丰富、感情真挚的作品来。现在的小学语文教材内容丰富，各种体裁都有涉及。在教学中我们要融入文章结构、主题思想、写作方法与写作技巧的教学，要让学生掌握如何确立主题，如何选材，如何安排文章结构，哪些要详写，哪些要略写等。小学生作文的体裁基本是记叙文和说明文，我们要加强对这两种体裁文章的指导。记叙文是写作训练中最基本的，它是以记叙人物的经历或事物的发展变化过程为主的一种文体，分为写人、写事、写景状物三类，要写清时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。说明文以说明为主要表达方式，以传授科学知识为根本任务，介绍事物，阐明事理，说明事物运动、变化、发展规律。当学生掌握了这些文体的基本内容后，教师要指导学生写作前列提纲，文章有了框架，再往上加内容，确立了文章的中心后，根据中心有根据地选择组织材料，再恰当地组织这些材料。

　　三、加强训练，激发学生写作的兴趣

　　1、集中对学生进行语言组织能力的训练，写作素材和写作方法有了，学生就能写出好的作品来，其原因就在于语言组织能力较差。我们要加强这方面的训练。一篇好的作品由段落组成，而段落又由一句句话组成，我们要从句开始对学生进行训练，由简单到复杂，循序渐进。关联词的运用是一个难点，学生在运用时容易出现错误，我们可对学生加强这方面的指导与练习。如“不但……而且……”表递进关系，我指导学生总结我班某个学生的特点，学生总结出这个同学学习成绩好，爱帮助其他同学，讲卫生等等。像这样的情况就可以用“不但……而且……”某某同学不但学习好，而且爱劳动。这样结合实际情况学生很快明白了。学生会写一句句的话了，逐渐地可以连句成段。小学阶段最常用的修辞手法主要有：比喻、比拟、夸张、排比、对偶等。我们要加强这方面的训练，使学生可以充分运用到自己的作品中，为作文添色。教师在讲解课文时，遇到相应的修辞手法，要讲清讲透，并让学生仿照文中的句子来造句，使学生充分理解，灵活运用。

　　2、课堂作文与课外练笔相结合，提高学生整体习作能力。教师应在充分利用课堂时间进行写作的同时利用课外时间让学生进行写作。我坚持让学生每天写日记，内容由自己选择，篇幅可长可短，让学生把所积累的素材、写作方法与语句的修辞等充分运用其中。长期坚持，学生的写作水平会有长足的发展。

　　总而言之，作文教学作为语文教学的一个重要环节，我们应给予充分的重视。学生写作水平的提高是一个长期而艰巨的任务，需要我们长期坚持，不断实践与探索。在实际教学中，我们要从写作素材的积累、写作方法的指导及写作训练强度来进行有效指导，我们坚信学生的写作水平定会有所提高。

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