幼儿园捉迷藏教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园捉迷藏教案，欢迎阅读与收藏。

幼儿园捉迷藏教案1

　　活动目标：

　　1、引导幼儿观察图书细节，讨论画面内容，发现线索并进行推理判断。

　　2、引导幼儿换位思考，体会“捉”和“藏”的最佳做法。

　　3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　活动准备：

　　课前与幼儿玩捉迷藏的游戏，遮住大书上的文字和部分画面。

　　活动过程：

　　一、谈话：说说玩捉迷藏游戏时，怎样“藏”?怎样“捉”?

　　二、阅读封面。

　　向幼儿展示大书，观察封面。

　　提问：你们看到了什么?想到了什么?这可能是什么地方?老鼠和大象会干什么呢?大象为什么要躲起来?

　　三、阅读内页。

　　第一页：

　　1、这是什么地方?大象被捉到了吗?大象怎样被发现的?鼠小弟是什么表情?

　　2、我们看看作者怎样问鼠小弟的?

　　3、鼠小弟是怎么回答的?

　　第二页：

　　1、大象藏哪儿?

　　2、你怎么发现的?

　　4、你帮大象藏会藏到哪儿才不容易发现?

　　第三页：

　　1、这是什么地方?

　　2、桌子是怎么歪的?

　　3、为什么会歪的'?

　　4、你觉得在厨房捉迷藏可不可以?

　　5、有什么危险的地方?

　　6、那应该怎样做最好呢?

　　第四页：

　　1、你觉得大象藏在哪儿好呢?

　　2、鼠小弟怎样找呢?

　　3、大象藏在哪儿?怎样被发现的?

　　第五页：

　　1、大象藏在哪儿?

　　2、怎样被发现的?

　　3、鼠小弟的表情和动作都是怎样的?

　　第六页：

　　1、这次大象会藏在哪儿?这是什么地方?

　　2、你看到花园里有什么?

　　3、鼠小弟在哪儿?它发现了没有?

　　第七页：

　　1、怎么回事?大象和鼠小弟是什么表情?

　　2、为什么都这么高兴?

　　四、师生完整阅读图书。

　　五、捉迷藏真有意思，我们到外面也玩会捉迷藏。

　　活动反思：

　　读本《捉迷藏》通过对图画的观察和学习来理解故事，并发展幼儿的细节观察能力：发现大象藏在哪里?从哪里看出来?发展幼儿的换位思考能力等，同时，把从读本中获得的经验迁移到生活和游戏中，丰富他们的相关经验，这也是本读本的重点。在活动的设计上，基本按照教师指导用书的基本教学流程设计，并结合教学设计示例，根据指导要点开展活动，完成了教学目标。

　　在第一环节经验联结时，对于捉迷藏幼儿是非常喜欢的，但对于怎样藏才安全?怎样藏才不容易被找到?幼儿的经验明显不足。

　　在第二环节阅读图画中，幼儿在教师的提示下，能够通过画面信息，说出大象所在的位置，如大象藏在浴缸里，大象藏在被子里，大象藏在桌子下面，大象藏在小房子里，大象在汽车里等等。这些地方或物品都是幼儿比较熟悉的，在平时的生活中有了一些经验的积累，因而幼儿比较容易理解，学习的兴趣也比较浓，课堂气氛较为活跃。但在读本最后一页，大象到底藏到什么地方呢?孩子们找来找去，就是没发现大象在哪里，最后唐宇轩和杨季昀说大象在水里，我问了他们怎么知道的呢?他们说发现了大象一点点鼻子在水上……故事的结局颇有幽默感，孩子们对这个结局兴趣盎然，津津乐道。在读本的学习过程中，通过一些画面信息和词组，也进一步加强幼儿的语言词汇的积累，如通过浴缸学习了浴室，通过被子等物品学习卧室，通过饭桌等学习了厨房等词汇。

幼儿园捉迷藏教案2

　　活动目标：

　　1、欣赏散文诗，初步感受散文诗有没的语言和描述的意境。

　　2、大胆表达自己的意见，学习用诗中的语言回答问题。

　　3、尝试运用已有的经验，扩展散文诗的内容。

　　重点：

　　大胆表达自己的意见，学习用诗中的语言回答问题。

　　难点：

　　尝试运用已有的经验，扩展散文诗的内容。

　　活动经验：

　　1、配套磁带，《幼儿画册》

　　2、散文诗内容的图片3，红、黄、蓝、绿和白色标记多张

　　一、提问，引出课题

　　提问：小朋友玩过捉迷藏的游戏吗？喜欢玩吗？太阳也喜欢玩这个游戏，猜猜看他会喝水一起玩？

　　二、初步欣赏散文诗《捉迷藏》

　　1、教师有感情地念散文诗

　　2、引导幼儿了解散文诗的名字和诗中出现的主要角色。

　　3、初步感受散文诗的有没。

　　提问：你听了这首散文诗后，感到什么地方最有趣，最美？

　　三、再次欣赏散文诗的全文

　　1、帮助幼儿了解诗的'内容。

　　提问：谁把太阳的眼睛蒙起来了？用什么蒙的？太阳数数时，颜色门是怎么办的、哪几种颜色躲起来了？躲在那里？太阳有没有找到他们？

　　2、完整地欣赏，感受散文诗的优美。

　　四、学念散文诗

　　1、一边看图片一边念。

　　2、一边操作标记一边念。

　　五、发散思维，将颜色与事物匹配

　　游戏捉迷藏：教师扮演太阳，幼儿选择自己喜欢的颜色标记，分别扮演红（黄、绿、蓝、白）孩子。

　　1、太阳边找边说：红（黄、绿、蓝、白）孩子，你在哪里？

　　2、幼儿回答：哎，我在xx里。

幼儿园捉迷藏教案3

　　活动目标：

　　1. 能仔细观察课件图片，根据数字的形状、表格的颜色、数字排列规律进行判断推理，尝试解决问题。

　　2. 活动时能愉快地和同伴合作，遇到困难一起克服。

　　3. 感受到数字游戏带来的乐趣，体验到游戏成功的快乐。

　　4. 培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5. 让幼儿懂得简单的数学道理。

　　活动准备：

　　1.《数字捉迷藏》 PPT课件。

　　2. 笔记本电脑8台。

　　3.数字卡片。

　　活动过程：

　　一、 游戏导入

　　师：今天我们来玩一个有关数字的游戏-----听数字，找朋友。老师说数字几，你们就几个好朋友抱在一起。

　　二、 找数字的游戏

　　1.出示数字组成的图片(兔子、公鸡、帽子)

　　师：你们看这是什么?这些图片都有什么特别的地方呢?(这些图片都是由数字组成的)

　　师：请小朋友两人一组合作到电脑上操作，把藏在这些图片中的数字一一找出来。

　　2.幼儿两人一组自由操作PPT，完成找数字游戏。

　　3.集中讨论，享受完成数字游戏后的喜悦。

　　三、按游戏规则填写数字表格的游戏

　　1.出示PPT中的数字表格。

　　师：在这张表格里也藏着许多数字宝宝，仔细观察你能发现什么呢?(有些数字只露出了一半，有些格子里没有数字只有颜色。)

　　师：这次呢，我们还是两人一组，每个人都要仔细观察表格，按照数字的形状逐一猜出格子里的数字是几，然后在电脑上尝试操作。

　　2.幼儿两人一组自主操作，找出相应格子中的数字，教师进行简单小结。

　　3.继续播放课件，请幼儿观察表格：表格中还有哪些不一样的地方?哪些相同的地方?

　　请小朋友按照格子颜色的相同逐步推断出格子里的数字，然后运用数字排列的规律大胆推测出剩下的数字。

　　幼儿两两合作共同寻找出格子中的数字。

　　4.集中讨论，体验在游戏过程中与同伴共同探索问题的乐趣。

　　四、进行猜数字的游戏

　　1.出示填写好的数字表格，交代游戏规则。

　　老师把这张表格中的数字都做成了数字卡片，我请一个小朋友从这些卡片中随意抽出一张，记住一定不能给我看，也不能大声地说出来，然后我来问几个简单的问题，你们看表格做出回答，我就能准确的找出你们抽的卡片上是数字几了。

　　2.示范游戏、幼儿玩游戏、师生互换游戏角色，让幼儿充分感受到参与数学智力游戏的快乐。

　　五、活动结束

　　师：今天我们玩了好几个有关数字方面的游戏，你们玩得开心吗?觉得有趣吗?生活中关于数字的游戏还有很多，我们可以和小伙伴、爸爸妈妈一起去探寻数字的奥秘，玩更多有趣的数字游戏哦!

　　教学反思

　　大班数学活动《数字捉迷藏》是我第二次开展了，这一次活动，我汲取了第一次活动中的不足进行了改进。

　　我将整节活动更为细化了一些，让活动更加的游戏化，将“捉迷藏”贯穿到底，数字不停的藏，孩子们不停的'找，过程更完整。既然是捉迷藏，那一开始的就得要“藏起来”，这是我上次活动所欠缺的，这一次，我将数字放在气球上，用白板的淡出及声音音效技术，让一个个的数字气球爆炸，然后消失，以达到数字藏起来的效果，更加具有神秘感，孩子的参与性就更强了。数字们共计隐藏了三次~

　　第一次数字藏在了兔子的身上，由数字构成的兔子，孩子们在找的过程，让孩子们在找的过程中学会讲述以自我为中心的上下左右，抑或是兔子身体部分，了解简单的方位。

　　第二次数字藏在了表格中，我用遮挡技术，我出示隐藏一半数字的数字格，让幼儿从中找出数字，孩子们根据没有隐藏的数字的一部分，分析猜测是哪个数字，活动气氛一下子被提升起来，孩子们争先举手想要表达自己的想法，很快就将10个数字全部召找出，并且幼儿同时学会了方位词“行”“列”，通过说“行”“列”就能马上找到数字。

　　第三次我们利用孩子们猜出的数字表格，进行猜数字游戏，这个游戏充分调动了孩子的积极性，也巩固了新的知识。

　　在最后的环节我给孩子们提出了更高的要求，激发幼儿探索欲望，孩子们也表示勇于接受挑战，整节课幼儿都能积极的参与活动。

幼儿园捉迷藏教案4

　　一、活动目标。

　　1、欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“xx色躲在xx里”，并能进行仿编。

　　2、培养幼儿对文学作品的兴趣和口语能力。

　　3、感受颜色无处不在，体验与颜色共同游戏的乐趣。

　　二、活动重点：

　　欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“xx色躲在xx里”。

　　三、活动难点：

　　培养幼儿的口语能力，并能进行仿编句子。

　　四、活动准备。

　　1、立体画一幅（里面画有：蓝天、白云、太阳、树木、花、草）；

　　2、一面红旗、一把香蕉、一堆草丛、一朵浪花的图片；

　　3、红、黄、蓝、绿的颜色宝宝若干个。

　　五、活动过程。

　　（一）活动导入。

　　说一说：捉迷藏。

　　1、教师：你们玩过捉迷藏吗？你们是怎样玩的'？

　　2、幼儿举手发言，说说自己对捉迷藏游戏的认识。

　　3、教师小结：捉迷藏游戏就是一个躲，一个找的游戏。

　　（二）活动指导。

　　1、出示红、黄、蓝、绿的四个颜色宝宝。

　　教师：捉迷藏游戏真好玩！老师这里有四个颜色宝宝，它们也想玩捉迷藏游戏，请小朋友来帮它们藏一藏，看看藏在哪里不容易被发现？

　　2、教师出示立体图画的教具，请幼儿上来操作。接着逐一出示颜色宝宝引导幼儿操作，如：教师：（拿出绿色宝宝）这是什么颜色宝宝啊？它躲在哪里不容易被发现呢？（树叶里）

　　教师：因为绿色宝宝的颜色和树叶很相似，所以躲在里面不容易被发现。

　　过渡语：小朋友都帮颜色宝宝藏好了，那颜色宝宝是不是和小朋友一样聪明呢！请听老师朗诵散文诗《捉迷藏》。

　　3、教师有感情地朗诵散文诗《捉迷藏》，幼儿欣赏。

　　过渡语：听完老师朗诵的散文诗颜色宝宝是不是躲在小朋友帮它躲藏的地方呢？

　　4、请个别幼儿用完整的语言说：“xx色躲在xx里”，然后再集体说一说。

　　过渡语：你们太棒了！那太阳、黑夜是怎么样和颜色宝宝玩捉迷藏的呢？请听老师朗诵散文诗《捉迷藏》。

　　5、教师再次有感情的朗诵散文诗《捉迷藏》。

　　教师：在我们的生活中还有很多颜色宝宝，它躲在什么地方呢？我们一起来找一找。

　　6、教师引导幼儿寻找生活中的颜色宝宝。

　　7、请找到颜色宝宝的幼儿用完整的语言说：“xx色躲在xx里”。

　　三、游戏：捉迷藏。

　　过渡语：老师想请小朋友来做一次颜色宝宝，老师来做太阳，玩一玩捉迷藏的游戏。

　　1、布置游戏场地，把一面红旗、一把香蕉、一堆草丛、一朵浪花的图片分别放在椅子上，并且把红、黄、蓝、绿色宝宝放在桌子上（颜色宝宝的数量视幼儿游戏人数而定）

　　2、请小朋友选一个颜色宝宝挂在胸前，然后按颜色分别找到同颜色的地方躲起来。

　　3、教师提示幼儿只能躲在老师规定的范围内。

　　4、教师数一到五，然后去找，被找到的幼儿要用完整的语言说：“xx色躲在xx里”。

幼儿园捉迷藏教案5

　　【活动目标】

　　1、在不规则的线条画里擦出小鱼形象，并添画鱼的眼睛、嘴巴、鳍及花纹等。

　　2、学习合理搭配颜色，乐于表现美。

　　3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

　　【活动准备】

　　1、画纸、黑色水彩笔、油画棒每人一套。

　　2、范画，录音机，轻音乐磁带。

　　【活动过程】

　　1、产生兴趣。

　　（1）教师边讲解边示范画线：有一条奇妙的线，它最爱在纸上快乐地跳舞。你瞧，它在这儿转了一个圈，又在那儿转了一个圈，在每一块空地上部留下了它的痕迹。

　　（2）幼儿徒手练习"画"会跳舞的线。

　　2、师幼一起观察会跳舞的线留下的痕迹，找找小鱼藏在哪里。

　　3、从这些会跳舞的线里找到小鱼后，教师添画小鱼的眼睛，嘴巴、鳍，花纹等。

　　4、讨论：怎样让这些小鱼变得更漂亮？（涂上漂亮的颜色。）

　　5、出示茫画，引导幼儿仔细观察画面，了解绘画过程：先用黑色水彩笔在纸上画出会跳舞的线，再把藏在线里面的小鱼找出来，然后给小鱼添画上眼睛、嘴巴、鳍和花纹，并给它穿上漂亮的衣裳，最后还可以添画水草，小石头等。

　　6、播放轻音乐，幼儿作画。教师巡回指导，重点帮助能力弱的幼儿完成作品，启发能力强的幼儿注意色彩搭配和画面安排。

　　7、展示、欣赏、交流作品，关注能力稍弱幼儿并给予鼓励。

　　【活动延伸】

　　在美工区投入相应的.材料和作品，引发幼儿继续创作。

　　【活动反思】

　　本次活动始终处于一种发现——创作——再发现——再创作的动态过程中，不断给孩子带来惊喜和挑战。孩子兴致盎然，画面充满稚趣。我发现“变化”是本次活动成功的秘诀，变化出新意，变化出神奇。

　　营造变化的游戏情境。活动开始，“一张线条画，藏着秘密”，一下就激发了孩子们发现的热情;“图形里藏着小鱼”，让线条画的范例蕴藏玄机，“和小鱼捉迷藏”让孩子们的发现之旅充满趣味，操作时，孩子们不断喊出“我找到××形的小鱼啦”，可见，“捉迷藏”的游戏情节已深入孩子心中;单幅画变成大拼图，让孩子们的游戏热情再次升级，不禁纷纷感叹：“哇，好大的画啊，好多的鱼啊!”活动的每个环节都是一个游戏，不断变化的游戏，吸引着孩子们持续发现和创作。

　　采取变化的引导方式。示范添画时，孩子提出了他已找到小鱼，我就请他来示范添画，改变了原先设定的教师首先示范的策略;3名示范幼儿的作品不尽相同，比如头部位置、眼睛的画法、鳍和尾巴的形状，我一一给予肯定，避免了范例给孩子造成的思维定势;变成大拼图时，几个男孩子主动帮忙移桌子，我就顺势说：“大家一起来帮忙，变出大拼图喽。”大部分的孩子都参与移桌子和拼画的过程，虽然只有短短几十秒时间，但避免了孩子的等待，而且合作亲历变化，让这一环节更有意义。

　　鼓励变化的表现手法。幼儿操作时，我发现一些幼儿画的眼睛、鱼鳍和尾巴形状各异，我还发现部分幼儿装饰小鱼采用混合的方法，如点点和线条结合，平涂加上花纹等，我鼓励孩子继续用自己喜欢的方式添画和装饰，并在结尾点评时，与全班孩子一起分享他们的经验。

幼儿园捉迷藏教案6

　　【活动目标】

　　1、学习根据歌词内容做相应动作。

　　2、听懂老师的指令，有一定自控能力，能遵守游戏规则。

　　3、能情绪愉快地参与音乐游戏。

　　【活动重难点】

　　根据歌词内容做相应的动作。遵守游戏规则。

　　【活动准备】

　　猫妈妈头饰；捉迷藏游戏的环境布置；已掌握猫走步的动作。

　　【活动过程】

　　一、谈话激趣。律动进入场地

　　1.让幼儿观看小猫视频。

　　2.和老师一起学做小猫的叫声和走路。

　　师：“今天天气可真好，猫妈妈要带小猫去做游戏，谁是我的小猫呀？我要看看哪只小猫最聪明，做得和妈妈一样。”律动《猫走步》进入场地，幼儿围坐半圆。

　　师：“瞧，我们今天来到森林里了，你们看森林里有些什么呀？

　　幼：“有草、有树、有房子。”引导幼儿认识周围的环境。

　　二、学习游戏规则。

　　师：“小猫们可真能干，现在跟着妈妈一起来唱首歌吧！”复习歌曲《找小猫》

　　问：刚才歌里唱的是谁和谁在做什么？

　　小猫和妈妈玩捉迷藏，心里怎样？（高兴）

　　小猫捉迷藏的时候可以躲在哪里呢？小猫躲好以后，怎样才不会被妈妈发现？”

　　三、师幼一起游戏。

　　1、交待玩法。

　　师：“小猫们可真聪明，现在就和妈妈一起来玩捉迷藏的游戏吧！待会儿小猫唱完第一段歌曲以后就去找个地方躲起来，别乱动，被妈妈找到的小猫，妈妈会摸摸他的头。”当唱完两段歌曲后，猫妈妈会喊“还有的小猫在哪里呀？”没有被发现的幼儿就站出来：“在这里”！

　　2、第一遍游戏。

　　表扬遵守游戏规则，唱完第一遍歌曲后再躲藏的幼儿。

　　3、第二遍游戏。

　　猫妈妈表扬躲好后没有乱动，没有发出声音的小猫，提醒其他幼儿躲好后不乱动。根据实际情况特别表扬找到不一样的躲藏方式的小猫，比如趴在草丛里，并请没有被发现的小猫来说说自己是躲在哪里的。

　　4、第三遍游戏。视幼儿情况决定游戏次数。

　　四、游戏结束。

　　“小猫们，今天玩的高兴吗？天黑了，小猫的肚子也饿了，跟妈妈一起回家吃饭吧”。游戏自然结束。

　　小班律动教案：小兔捉迷藏

　　活动目标：

　　1、初步感受乐曲ABAC的音乐结构，学习根据乐曲的A段较合拍地做蹦跳步。

　　2、通过观察花，能大胆地创编花的不同姿态，在B段音乐伴奏下做花的造型，并能控制自己的动作。

　　3、喜欢音乐活动，体验音乐游戏中小兔和妈妈捉迷藏的乐趣。

　　活动准备：

　　小兔木偶一只、音乐、花园PPT。

　　活动过程：

　　一、出示小兔子木偶，引起幼儿的活动兴趣。

　　师：今天，老师请来了一位动物朋友，是谁呢？瞧，它朝我们走来了！（随音乐节奏表演）

　　（播放A∕2）

　　二、学习有节奏地进行兔跳动作。

　　1、幼儿挥手，熟悉A段音乐，感受音乐节拍。

　　师：小兔子来和我们做游戏，让我们一起挥手欢迎它吧！（随着音乐节奏表演）（播放A∕2）

　　师：小兔走路很可爱，刚刚它是怎样走的？（小结：小兔是一下一下跳着走的。）

　　2、幼儿用身体动作感受A段音乐的节奏。

　　师：小兔今天可高兴了，认识了这么多好朋友。它说想和你们玩小手变小兔，和它一起跳。（带领幼儿随A段音乐用用双手食指中指在自己两条腿上点拍兔跳节奏。）（播放A段音乐）

　　3、引导幼儿探索蹦跳步的技巧，并学习蹦跳步。

　　师：你们的小脚会不会像小兔一样一下一下跳呢？小兔跳的时候声音怎么样？我们的小脚怎样才能跳的很轻呢？用什么地方跳？（请一位幼儿示范。幼儿练习兔跳动作，提示幼儿轻轻地、一下一下地跳。）全体幼儿随A段音乐练习兔跳动作。（播放A段音乐）

　　三、初步学习花的不同姿态。

　　师：春天到了，小兔今天还想带你们去很美的地方，你们知道是哪里吗？来，我们跟着小兔一起一下一下轻轻跳过去吧！

　　师（播放花园图PPT）哇！真的是花园，这里的花多美啊！来，我们坐下来看看花园里的花是什么样的。这朵花开得高高的，谁能做一朵开得高高的花。（请一幼儿示范，并带领其他幼儿一起学一学。）

　　师：这朵花开得低低的，谁能做一朵开得低低的花。真漂亮！宝宝们，还有什么花呀，请你们用动作做出来。（听B段音乐，鼓励幼儿创编花的不同造型）（播放B段开花音乐）

　　12

　　四、欣赏乐曲《小兔捉迷藏》，并学习随音乐合拍地做相应的动作。

　　1、师：在这美丽的花园里还藏着小兔的故事呢，让我们坐下来听一听吧。

　　讲述故事：有一天，天气真好，兔宝宝蹦蹦跳跳地来到花园里玩，他们一蹦一跳，玩得可高兴了。这时，妈妈来找他们回家了，调皮的兔宝宝和妈妈玩起了捉迷藏的游戏。为了不让妈妈找到，他们变成了一朵朵美丽的花，一动也不动的。兔妈妈来了，找也找不到兔宝宝，妈妈说：咦，怎么都是花呀，我的宝宝到哪里去了呢。当妈妈准备回家的时候，兔宝宝们轻轻地跟在妈妈后面蹦蹦跳跳地回家了。

　　2、完整欣赏乐曲。

　　师：你们知道吗，这个好听的故事里还藏在音乐里呢！嘘，让我们一起来听一听。现在我们就到音乐里去找一找哪一段音乐是兔宝宝蹦蹦跳跳地来到草地上玩，哪一段音乐是妈妈来找宝宝了，宝宝变成一朵朵美丽的花一动不动的。仔细听好啦！（播放完整音乐）

　　师：谁来说说哪一段音乐是兔宝宝蹦蹦跳跳在草地上玩，哪一段音乐是妈妈来找宝宝了。

　　五、游戏《小兔捉迷藏》

　　师：小兔和妈妈玩的捉迷藏真好玩，你们想不想玩呢？那今天我来做兔妈妈，你们就做我的兔宝宝。一起到花园玩捉迷藏的游戏，当你们听到第一段音乐时，你们就做什么动作，听到第二段音乐时，妈妈要来找你们了。你们要怎么做才能不让妈妈发现你们呢？

　　随乐玩游戏1~2遍。

　　师：玩了这么久，宝宝们都累了吧，来跟着妈妈回家吧！（播放A段音乐）结束活动。

　　12捉迷藏

　　设计意图：

　　中班阶段是幼儿音乐能力发展的重要阶段，我们可让幼儿感受不同结构的乐曲，丰富幼儿的`体验。《拨弦》这首乐曲是由小提琴用拨弦的方式演奏的，曲中的乐句基本都是以重音结束，轻重音结合的乐句形成了活泼欢快的特殊旋律，别具特色。根据幼儿喜欢玩游戏的特点，我运用“捉迷藏”游戏的形式让幼儿充分调动多种感官，感受乐曲与众不同的乐句结构，并用动作表现自己对乐曲的感受，体验音乐游戏的快乐。

　　活动目标：

　　1.感受乐曲活泼诙谐的风格及特殊的乐句结构，并用动作表现自己对乐曲的感受。

　　2.能按规则进行游戏，体验音乐游戏的快乐。

　　活动准备：

　　《拨弦》音乐VCD一张，小熊、小老鼠手偶各一个。

　　活动过程：

　　一、完整欣赏音乐，初步感受乐曲活泼诙谐的风格

　　师：今天老师给你们带来了一首好听的音乐，请你仔细听一听、想一想，音乐里有谁，它们在做什么?(播放音乐。)

　　师：你们觉得这首音乐好听吗?你们想到音乐里可能有谁呀?它们在干什么?(引导幼儿自由表达对乐曲的感受和理解。)

　　二、边听音乐边观看教师的手偶表演“捉迷藏”，理解乐曲内容，感受乐曲节奏，听辨乐曲中的重音部分

　　1、教师随乐曲操作手偶表演，帮助幼儿理解乐曲。

　　师：你们都开动脑筋说出了自己的想法，真棒!×××说他好像听到了有一只笨熊和一只小老鼠在做游戏，这个想法真有趣。

　　师：我把×××想到的笨熊和小老鼠请来了(出示角色玩具)。大家好!我是小熊，名字叫笨笨。大家好!我是小老鼠。笨笨和小老鼠在向我们问好，我们也跟它们打个招呼吧。

　　师：笨笨和小老鼠告诉我，刚才它们在玩捉迷藏的游戏。现在请你们再看一看、听一听，它们是怎样跟着音乐捉迷藏的，好吗?(教师再次随音乐表演。)

　　师：谁在捉谁在藏?小老鼠被笨笨捉到了吗?小老鼠为什么没被笨笨捉到?小老鼠是在什么时候藏起来的?是不是一开始就藏起来的?那它们开始在干什么?小老鼠是在什么时候藏起来的?

　　2、再次观看手偶表演，倾听音乐，听辨重音。

　　师：请你们听一听、看一看，小老鼠是怎样跟着音乐走路的?小老鼠躲起来的音乐又是怎样的呢?(教师随音乐边做动作边念“走走走走走走躲”，声音可越来越小。)

　　师：哦，原来小老鼠是跟着音乐的节奏走路的。小老鼠是在什么音乐时藏起来的?藏起来的音乐有什么特别吗?

　　三、尝试用动作表现乐曲的节奏

　　1.用一只手的食指与中指做小老鼠的脚丫在另一只手的手掌上行走。(教师带领幼儿随音乐边念“走走走走走走躲”边做动作，并提醒还有很长的路要走。)

　　师：好，那我们把小老鼠请到手上来走走吧!这是小老鼠的小脚丫，小老鼠站好了吗?

　　2.发挥想象，让小脚丫在不同的地方行走。

　　师：小老鼠刚才在手上走，还可以在什么地方走啊?那躲的时候你们想躲到哪里?(提醒幼儿注意听音乐，“小老鼠”有时走的时间短，有时走的时间长。)

　　四、游戏“捉迷藏”

　　1、教师与幼儿分别扮演小老鼠和小熊笨笨玩捉迷藏。小老鼠与笨笨一起听音乐按节奏走，当听到重音时，小熊回头，小老鼠赶快蹲下来。

　　师：下面我来当笨笨，你们来当小老鼠，我们一起来玩捉迷藏游戏。小老鼠是怎么走的?当笨笨回头的时候你们应该怎么样?(蹲下来。)好，请你们仔细听音乐，跟着音乐节奏一起玩游戏。(可游戏2遍。)

　　2、幼儿分组游戏。

　　师：下面小朋友分成两组，一组当小熊，一组当小老鼠，再来玩游戏。(角色可交换。)

　　3、幼儿自由想象，替换角色进行“捉迷藏”的游戏两遍。

　　师：下面我们可以扮演其他动物来玩这个游戏。你们想请什么动物来捉迷藏呀?(可游戏2～3遍。)

　　幼儿园小班游戏优质课：小猫捉迷藏

幼儿园捉迷藏教案7

　　活动背景：

　　本次活动是选自小的主题活动《动物花花衣》中《找朋友》的活动内容，小班幼儿对动物朋友有着很大的兴趣，他们喜欢观察和发现不同动物的特征。在以前的活动中他们已经认识了黑白皮毛和彩色皮毛的动物，为了让幼儿更深入地巩固对动物皮毛的认识，我设计了本次活动，希望能在游戏中引导他们自主发现，激发他们对动物们的美好情感。

　　活动目标：

　　1、在看看，猜猜，说说中巩固对动物明显特征的认识。

　　2、喜欢小动物，感受和小动物一起游戏的快乐。

　　3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感

　　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　活动准备：

　　1、动物图片（燕子，斑点狗，奶牛，斑马，熊猫，企鹅）

　　2、捉迷藏场景图

　　3、动物局部图片和完整图片各6份活动过程：

　　一、导入（价值分析：导入游戏，激发幼儿兴趣）

　　1、今天有许多小动物来和我们玩捉迷藏的游戏。请你们闭上眼睛，一起数到5。

　　2、小动物们藏好了，你能找到他们吗？

　　二、捉迷藏（价值分析：在捉迷藏游戏中说出动物的特征）

　　1、斑马师：说说你在哪里找到了谁？

　　师：从哪里看出来它是斑马？

　　师：是不是每一个人都找到了斑马？穿着黑白条纹的小斑马出来罗。小斑马和你做朋友。

　　2、熊猫师：为什么说它是熊猫？

　　师：熊猫身上哪些地方是黑的，哪些地方是白的？是条纹的么？

　　师：说得真清楚，大熊猫，真可爱。白肚皮，圆滚滚；黑眼睛，笑嘻嘻。大熊猫是我们的好朋友。

　　3、企鹅师：有个小动物身上的黑白皮毛也和大熊猫一样，它在哪里？

　　师：企鹅身上哪里是黑的，哪里是白的？

　　师：你们的小眼睛本领真大，出来吧，小朋友找到你了。企鹅宝宝怎么走路的，我们来学一学，走走走。

　　4、小松鼠师：我们找到几个好朋友了？你还找到了谁？

　　师：你怎么知道它是小松鼠？

　　师：小松鼠有什么本领？

　　（它会爬树，它的长尾巴可以让它在爬树的过程中保持平衡。）师：小松鼠出来罗，长尾巴，大扫把；一蹦一跳去爬树。小松鼠，欢迎你！

　　5、长颈鹿师：还有发现吗？你从哪里看出来是长颈鹿？

　　师：除了长长的脖子，你还从哪里看出来是长颈鹿？

　　师：一只长着长长的脖子、穿着橘黄色花花衣的长颈鹿被你们发现了。

　　6、大象师：还有动物朋友，谁找到了？

　　师：大象的长鼻子有什么本领？

　　师：大象大象走过来，长长鼻子甩起来。咕噜噜，咕噜噜，哗啦啦，哗啦啦。

　　7、小兔师：还有最后一个小动物呢，它藏在哪里呀？

　　师：小兔的长耳朵有什么本领？

　　师：我们一起请小兔出来吧。小兔一跳一跳地出来了。

　　小结：小朋友们，我们把动物宝宝都找到了，他们有的穿着黑白条纹的皮毛，有的'是彩色皮毛的，有的有长鼻子，有的有长耳朵，长尾巴，小动物们都有自己的本领。

　　三、找动物朋友（价值分析：通过局部图片，找到更多动物。）

　　1、找动物师：这个游戏真好玩，还想再玩么？

　　师：这次动物宝宝们躲在教室里，每个小朋友都要找到一个动物宝宝。这里有许多图片，他们告诉你要找到谁？请你们每人选一个图片，去教室里找一找。

　　2、说一说师：你找到了谁？你是怎么找到的？

　　小结：小朋友们，你们真聪明，我们现在带着动物宝宝们回教室里和其他好朋友一起捉迷藏吧。

　　活动反思：本次活动的流程清晰流畅，让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现，以游戏的方式贯穿了活动的始终，让幼儿全身心的投入到活动里。同时我还运用了启发提问法、引导发现法、游戏操作法及观察法等，让孩子们在有趣的意境中获得知识，习得经验，真正体现到了玩中学、学中乐。

幼儿园捉迷藏教案8

　　设计思路：

　　1、幼儿当前经验分析本次活动让孩子在经验基础上，尝试在看、猜、玩的过程中总结动物之间的异同，大胆把自己的经验用简单的一句话表达出来，提升他们对动物的经验，同时激发他们喜欢动物、关爱动物。

　　2、活动环节分析

　　1）找出隐藏的小动物：看一看、猜一猜长长鼻子、长长耳朵、长长尾巴的动物。

　　2）找找哪些动物藏在树叶：孩子们通过说说树叶后面有什么；拼拼动物的照片；找找类似纹理皮毛的小动物；

　　3）找动物的影子：在了解动物的外形特点的基础上找到和影子相匹配的动物。

　　3、素材、价值的分析动物花花衣主题中的科常活动，在动物花花衣主题的尾声开展。孩子们对动物非常感兴趣，对身边常见的动物也有了一些经验，对他们的外形、叫声等有了了解，特别对动物明显特征和不同动物皮毛的动物的分析。

　　内容与要求：

　　在看看猜猜玩玩的过程中，发现动物之间的显著异同特征，尝试用简单的话大胆描述。

　　环境创设与材料准备：

　　1、前期对黑白皮毛的动物有简单的经验；

　　2、PPT两幅；

　　3、动物和影子各20只，

　　4、黑色房子；

　　5、长颈鹿、梅花鹿、老虎、斑点狗、奶斑马牛等动物图片

　　活动过程：

　　一、看一看、猜一猜（找出隐藏的小动物）师：森林里住着很多动物，它们一起生活、游戏，过得可开心啦，今天它们在去森林里玩捉迷藏的游戏，我们一起去找找有哪些动物藏起来了！

　　1、看看谁藏起来了？你看到了谁？它在哪里？你怎么知道是小白兔？小白兔的耳朵是怎么样的呢？（我们一起喊一喊：小白兔，我们看到你的长耳朵了，快出来吧。）

　　2、我们再去找找还有谁？它躲在哪里？这是大象的什么部位？它看上去怎么样？（原来长长鼻子的大象躲在大树后面。）

　　3、躲在树上的是谁？这是它的什么部位？它的尾巴是怎么样的？（长长尾巴的小猴子躲在树上。）关键提问：它们有一个共同的秘密，看看它们身上都有一样什么？教师小结：长长的尾巴、长长的耳朵、长长的鼻子，这些动物都有一种长长的特征，虽然长得都不一样，但都有一样长长的`东西。

　　二、说一说、拼一拼（找找哪些动物藏在树叶后面）

　　1、游戏：吹吹、猜猜、拼拼

　　1）师：有的小动物躲在森林茂密的地方，你看到他们了吗？我们一起用力吹，把树叶儿吹走（可以吹2——3次）看看谁藏起来了？2）咦，他们怎么哭了？关键提问：它们也有一个秘密，它们有什么是一样的呢？

　　教师小结：衣服都是黑白色的，但花纹不一样。

　　2、师：它们后面还跟着动物，看看是谁呀？斑点狗——梅花鹿；奶牛——长颈鹿；斑马——老虎关键提问：它们有一样的地方吗？

　　教师小结：这些动物花纹都很像，但它们衣服的颜色都不同，原来森林里的动物朋友都有许多小秘密，他们一起玩捉迷藏可开心啦！价值取向：发现有的动物花纹相同，有的动物衣服一样。

　　三、玩一玩、贴一贴（黑夜捉迷藏）师：小动物玩得真开心，天慢慢变黑了，森林里还有很多动物藏起来了，只能看见他们的影子，我们一起再去找找它们吧！

　　1）引导幼儿观察影子的特征，猜猜它是谁？关键提问：看到动物的影子，你来猜猜可能是谁？（出示动物影子，帮助幼儿找到藏起来的动物。）

　　2）幼儿游戏：找找贴贴每位幼儿图片，找出相应动物的影子，说出他们的名称。关键提问：你的图片是谁呀？它躲在哪里请你找一找价值取向：帮助幼儿分析动物的特征，然后完整出现动物，体验成功的快乐。

幼儿园捉迷藏教案9

　　活动目标

　　1、会认读数字1和2，能理解数字的实际意义。

　　2、初步学会数的形成，知道一个数添上"1"能形成另一个数。

　　3、培养幼儿的观察力和概括能力。

　　活动准备

　　1、点子卡片和数字卡片1和2各一张。

　　2、趣味练习-在图画里找数字

　　活动过程

　　一、认识数字1、2的.实际意义

　　1、教师根据画面自编《捉迷藏》的故事，激发幼儿学习兴趣。

　　2、说一说，大树后面藏着几头狮子？可以用数字几来表示？

　　教师分别出示点子卡片和数字卡片1，使幼儿知道数字１可以表示一头狮子。

　　3、想一想，树上有１只松鼠，怎样才能变成２只松鼠？

　　引导幼儿说出１只松鼠再添上１只松鼠，合起来就是２只松鼠。

　　教师出示数字卡片２，帮助幼儿理解数字２的含义。

　　4、让幼儿在图中找出数量是１和２的其它动物（或其它物品），并用语言正确表述。

　　5、说一说，树干上藏着的数字分别是什么？

　　二、引导发现

　　1、说出数字１和２分别象什么，教师引导幼儿由数字联想到许多物体的形象及时肯定幼儿的每一个创意。

　　2、教师分别出示点子卡片和数字卡片1和2，引导幼儿从周围环境中寻找数量１或２的物品。

　　三、活动结束

幼儿园捉迷藏教案10

　　【活动目标】

　　1、创编小胖鸭子在水里嬉戏的动作，如游泳、捉鱼、潜水等，并能跟着音乐合拍地做动作。

　　2、学习音乐游戏“小胖鸭子捉迷藏”，遵守游戏规则。

　　3、乐意参与角色表演，体验共同游戏的快乐。

　　【活动准备】

　　1、《小胖鸭子捉迷藏》曲一、曲二

　　2、《母鸭带小鸭》音乐

　　3、日常生活中观察小鸭子游水、走路

　　【活动过程】

　　1、进场

　　师：今天鸭妈妈带着你们这些鸭宝宝出去玩，好吗？跟在妈妈后面，别走丢了哦！

　　师带领幼儿学小胖鸭子走路进场，边走边说：“我们去池塘边走走吧。”围着池塘走。

　　2、讨论小胖鸭子在池塘里的各种动作，并随音乐合拍做动作

　　（1）小胖鸭来到了池塘里，喜欢干什么呢？（请个别幼儿来模仿小鸭的动作，老师选取幼儿的动作请其他幼儿一起学，老师哼唱曲二）

　　播放音乐，随音乐一起做游泳的动作。

　　（2）小胖鸭除了喜欢游泳，它还喜欢在水里干什么？（捉鱼、潜水等）（请个别幼儿做动作，大家一起学，师哼唱曲二

　　播放音乐，随音乐一起做捉鱼、潜水等的动作。

　　（3）听音乐完整地做表现小胖鸭的动作。（师提示动作变化）

　　（A）师：我们可以先在水里游会儿泳，然后再捉鱼、拍拍翅膀。（播放曲二）

　　（4）分男女小朋友分别来学学小鸭在水里的'动作。师：男宝宝先上岸休息一下，女宝宝在水里玩一会儿。

　　（A）师：谁来说说，刚才在水里玩的时候你觉得哪只鸭宝宝的动作做得最好看？（提升个别动作，并学习评价）（播放曲二）

　　（B）交换。

　　3、游戏：小胖鸭子捉迷藏

　　师：小胖鸭们玩得真开心啊，听听，它们现在在干什么呢？（播放曲一第一段）

　　（1）你能学学他们捉迷藏的这个动作吗？它在什么时候开始藏的？让我们来玩捉迷藏的游戏吧！（播放曲一第一段）

　　（2）小鸭子们都躲了起来，这时候鸭妈妈该来找她的宝宝啦！（倾听第二段）老师边唱边表演。

　　（3）讨论游戏玩法，建立游戏规则。“鸭妈妈来找小胖鸭时，小胖鸭怎样才不被妈妈发现？”（一动也不动）

　　4、教师带领幼儿完整地表演。

　　（1）曲二：教师扮鸭妈妈，幼儿扮小胖鸭，教师用语言、动作提示幼儿变化动作。

　　曲一：提示游戏情节：鸭妈妈来找小胖鸭时，小胖鸭一动也不能动。

　　（2）幼儿再次听音乐完整地表演。

　　5、结束：幼儿退场《母鸭带小鸭》

　　师：今天和小胖鸭一起玩得开心吗？我们回教室好好休息吧。

幼儿园捉迷藏教案11

　　活动目标：

　　1、仔细观察，能大方讲述自己的发现，感受发现的乐趣。

　　2、发现动物体色（外形）和环境的关系。知道一些动物自我保护的本领。

　　活动准备：

　　《艾玛捉迷藏》PPT，太阳伞、轮船、帐篷、袜子图片

　　活动过程：

　　一、 导入

　　1、出示封面，师：今天，老师带来了一本绘本，看看！绘本的封面上有谁？（大象）哦，它和你们一样有名字哦，它叫艾玛！我们和艾玛打个招呼吧！

　　2、师：看看艾玛身上有什么特别的地方？（身上有很多颜色）有些什么颜色呀？说一说。那这些颜色在艾玛身上构成一块一块的什么图形？

　　师：哦，原来艾玛是一只五颜六色的花格子大象。

　　3、师：今天艾玛要和森林里的小动物们玩捉迷藏的游戏，你们玩过捉迷藏游戏吗？怎么玩的？

　　二、 艾玛捉迷藏，感受捉迷藏的乐趣

　　1、出示PPT2，师：那我们看看艾玛和小鸟谁找谁藏呢？你从哪里可以看出来？捉迷藏游戏开始咯，艾玛赶紧找地方去躲了起来。

　　2、出示PPT3，师：小鸟睁开眼睛开始找咯！它先飞到了小山坡上，这里会藏着艾玛吗？仔细地来找一找。是这里吗？你为什么觉得这里可能是艾玛呢？）那到底是不是呢？（出示“帐篷画面”）是什么？（我告诉你们哦，这是一顶帐篷，）知道什么是帐篷吗？那你们仔细看看，这是一顶怎么样的帐篷？

　　3、师：小鸟继续在这里找呀找呀，它又发现了艾玛，你们发现了吗？在哪里？是艾玛吗？（出示衣服、袜子画面）原来是什么？

　　4、师：这里也没有藏着艾玛，小鸟接着又飞到了小树林里，它一下子就找到了艾玛，你们找到了吗？在哪里？我们一起看看是不是呢？（出示太阳伞画面）你能用好听的词来说说这顶太阳伞吗？（幼儿说说）你们说得太好了，这里有一顶五颜六色的`太阳伞，可是没有花格子大象艾玛哦！

　　5、师：小鸟继续向前飞，来到了灌木丛里，这里有艾玛吗？在哪呢？到底是不是呢？我们闭上眼睛，我数到三你们再睁开，1,2,3，（出示小船画面）哎！怎么还不是艾玛呀？原来是一艘小船啊！

　　6、（同时出示帐篷、衣服袜子、太阳伞、小船画面）师：刚才我们和小鸟找了好多地方，把哪些东西当成艾玛了呀？为什么会把他们看成是艾玛呢？

　　三、 小动物捉迷藏，了解躲藏的秘密

　　1、师：哎，小鸟找了这么多地方也没找到艾玛，于是它决定先去找其他小动物，看这里！藏着谁呢？（找找说说青蛙、瓢虫）

　　2、师：其他小动物都找到了，可是艾玛还没找到呢！我们再去找找它吧！

　　四、帮艾玛躲躲好

　1、师：小鸟飞呀飞呀，来到了更远的地方，它在一片草丛里一下子就发现了艾玛，小鸟说：“艾玛，你怎么躲在这里呀？”艾玛说：“哎，我身上五颜六色的，走了这么远，也没能找到适合我躲的地方，我只好随便躲在这个草丛里。”小鸟说：“没关系，艾玛，我们再来玩一次，这次你可要藏得好好的哦！”

　　2、师：我们小朋友来帮艾玛想想它躲在哪里才不容易被小鸟发现呢？

　　（根据幼儿说的贴出太阳伞、轮船、帐篷、袜子，感受色彩的相似）

　　师：原来你已经知道了捉迷藏不容易被人发现的秘密了，就是躲在和自己身体颜色相近的地方，那我们一起来告诉艾玛吧！艾玛，艾玛，你可以躲在五颜六色的……里，谁也来告诉艾玛？（1个幼儿）

　　师：除了躲在五颜六色的……里，还可以躲在哪里呢？你来说。（幼儿学说句式）

　　3、师：说得太棒了！相信在你们的帮助下，这一次艾玛一定会把自己藏的好好的。我们今天看了小动物们玩捉迷藏游戏，你们也想玩吗？那我们回到教室也去玩一玩吧！

幼儿园捉迷藏教案12

　　活动名称：

　　捉迷藏

　　活动目标：

　　1、会认读数字1和2，能理解数字的实际意义。

　　2、初步学会数的形成，知道一个数添上"1"能形成另一个数

　　3、培养幼儿的观察力和概括能力。

　　4、引发幼儿学习的兴趣。

　　5、培养幼儿比较和判断的能力。

　　活动准备：

　　1、点子卡片和数字卡片1和2各一张。

　　2、《数学》上P.1。

　　活动过程：

　　一、认识数字1、2的实际意义教师根据画面自编《捉迷藏》的故事，激发幼儿学习兴趣。

　　说一说，大树后面藏着几头狮子？可以用数字几来表示？教师分别出示点子卡片和数字卡片1，使幼儿知道数字１可以表示一头狮子。

　　想一想，树上有１只松鼠，怎样才能变成２只松鼠？引导幼儿说出１只松鼠再添上１只松鼠，合起来就是２只松鼠。教师出示数字卡片２，帮助幼儿理解数字２的含义。

　　让幼儿在图中找出数量是１和２的其它动物（或其它物品），并用语言正确表述。

　　说一说，树干上藏着的数字分别是什么？

　　二、引导发现说出数字１和２分别象什么，教师引导幼儿由数字联想到许多物体的形象及时肯定幼儿的每一个创意。

　　教师分别出示点子卡片和数字卡片1和2，引导幼儿从周围环境中寻找数量１或２的物品。

　　三、活动结束

　　四、课后回顾

　　教学反思

　　大班数学活动《数字捉迷藏》是我第二次开展了，这一次活动，我汲取了第一次活动中的不足进行了改进。

　　我将整节活动更为细化了一些，让活动更加的游戏化，将“捉迷藏”贯穿到底，数字不停的藏，孩子们不停的找，过程更完整。既然是捉迷藏，那一开始的就得要“藏起来”，这是我上次活动所欠缺的，这一次，我将数字放在气球上，用白板的淡出及声音音效技术，让一个个的数字气球爆炸，然后消失，以达到数字藏起来的'效果，更加具有神秘感，孩子的参与性就更强了。数字们共计隐藏了三次~

　　第一次数字藏在了兔子的身上，由数字构成的兔子，孩子们在找的过程，让孩子们在找的过程中学会讲述以自我为中心的上下左右，抑或是兔子身体部分，了解简单的方位。

　　第二次数字藏在了表格中，我用遮挡技术，我出示隐藏一半数字的数字格，让幼儿从中找出数字，孩子们根据没有隐藏的数字的一部分，分析猜测是哪个数字，活动气氛一下子被提升起来，孩子们争先举手想要表达自己的想法，很快就将10个数字全部召找出，并且幼儿同时学会了方位词“行”“列”，通过说“行”“列”就能马上找到数字。

　　第三次我们利用孩子们猜出的数字表格，进行猜数字游戏，这个游戏充分调动了孩子的积极性，也巩固了新的知识。

　　在最后的环节我给孩子们提出了更高的要求，激发幼儿探索欲望，孩子们也表示勇于接受挑战，整节课幼儿都能积极的参与活动。

幼儿园捉迷藏教案13

　　活动目标

　　1、感受诗歌中的有趣意境，激发幼儿对大自然多彩的颜色产生浓厚兴趣。

　　2、通过猜测，发散幼儿的思维，提高幼儿的语言能力。

　　3、能用"xx躲在x颜色里"的句式进行散文仿编。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5、根据已有经验，大胆表达自己的想法

　　活动准备

　　图片：太阳、颜色宝宝5种。自制动态ppt。

　　活动重点

　　有感情朗诵散文，能用"xx躲在x颜色里"的句式进行散文仿编。

　　活动难点

　　专心倾听散文，理解颜色对应关系。

　　活动过程

　　1、出示蒙眼的太阳提问：这是谁？它怎么啦？为什么太阳要蒙眼睛呢？它会和谁一起玩捉迷藏呢？

　　2、出示ppt提问：这是什么颜色？依次出示红黄兰绿白。

　　教师总结：黑夜用长长的.手帕，把太阳的眼睛蒙了起来，趁他还在数着：一、二、三、四······颜色们赶紧找个自己喜欢的地方，静悄悄地躲起来。

　　3、幼儿大胆猜想教师：请小朋友们猜猜颜色们会躲到哪里去呢？

　　红色躲在哪里？绿色躲在哪里？蓝色躲在哪里？黄色躲在哪里？白色躲在哪里？

　　4、出示完整的ppt教师：黑夜把手帕解开，太阳睁开眼睛，开始找颜色们。我们一起来找一找。

　　为什么绿色躲在草丛里？

　　师幼一起小结：绿色躲在草丛里，黄色躲在菊花里，红色躲在枫叶里，蓝色躲在天空里，白色躲在云朵里。

　　颜色宝宝要躲在与自己颜色相近或一样的地方，才不容易被太阳发现。

　　5、 引导幼儿了解散文，感受散文的趣味性。

　　播放音乐，引导幼儿集中精力倾听散文，在脑海里想象散文中颜色宝宝玩游戏时的快乐画面。

　　6、游戏：捉迷藏，鼓励幼儿参与活动在游戏中仿编散文。

　　游戏方法：每位几位幼儿选择一张自己喜欢的颜色卡片，来扮演颜色宝宝，老师扮演太阳。播放动听音乐，小朋友悄悄躲到教室的某个角落，音乐结束太阳照到小朋友时，小朋友站起来大声说："x颜色躲在xx里"。

　　活动延伸：

　　到户外与真正的太阳玩"捉迷藏"的游戏。

　　教学反思：

　　游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

幼儿园捉迷藏教案14

　　活动目标：

　　1．知道几种常见水果的颜色及外形特征。

　　2．尝试从整体到局部观察常见的水果，提高观察能力。

　　3．乐意用语言表达自己的观察和发现。

　　活动准备：

　　1．五棵自制大树（一面有水果的影子，一面有多种颜色底板纸），魔术盒2个、桔子若干。

　　2．供幼儿操作用的苹果、葡萄、香蕉等水果塑封图片若干。

　　活动过程：

　　（一）导入活动，激发兴趣

　　师：今天，水果乐园的阿姨请我们小朋友们去做客，开心吗？我们出发吧！（音乐中幼儿进入活动室）

　　（二）水果宝宝找颜色

　　1．出示透明苹果卡片，师幼共同给苹果宝宝找颜色。

　　师：水果宝宝真调皮，它们把自己的颜色都藏起来了。我们一起来帮它找一找。

　　2．交代要求，幼儿操作。

　　师：这里还有很多水果宝宝，它们也把自己的颜色藏起来了，请小朋友们去找一个自己喜欢的水果，帮它们找到颜色后并把它贴上去。

　　3．交流分享，师小结。

　　小结：不同的水果有不同的颜色，同一种水果也会有不同的颜色。

　　（三）水果宝宝找影子

　　1．个别幼儿尝试给水果宝宝找影子。

　　师：水果宝宝不见了，树上只剩下了它们的影子，小朋友来看一看这是xx宝宝的影子？那我们把xx宝宝请出来和影子抱一抱。

　　2．交代要求，幼儿操作。

　　师：树上还有许多水果宝宝藏起来了，请你们先看一看这些水果的影子是什么样子的`？想一想它会是哪一种水果？请小朋友去把它们找出来和它的影子抱一抱。

　　3．交流分享，教师小结。

　　（四）游戏“猜一猜、尝一尝”

　　1．情境创设：水果乐园阿姨送水果。

　　2．尝试用多种感官猜水果。

　　3．幼儿品尝水果。

　　活动延伸：

　　1．区角活动：投放其它的水果到盒中，鼓励幼儿用多种方法（如摸一摸、闻一闻、听一听）来猜测。2．家园共育：家长可带领孩子去超市或水果店去认识一些不常见的水果，进一步丰富幼儿对水果的认识。

幼儿园捉迷藏教案15

　　活动目标：

　　1、根据教师的提示，认真观察图画的内容。

　　2、尝试用小黑藏在，它和捉迷藏的句式讲述自己的发现。

　　3、在观察图画的过程中享受发现的乐趣。

　　活动准备：

　　1、多媒体设备，教学PPT。

　　2、自制小黑捉迷藏教学卡片。

　　3、U形座位。

　　活动过程：

　　一、认识小黑

　　1、播放ppt引出活动的主角小黑。

　　这是什么？它是什么颜色？什么形状？（黑色的圆形）

　　师：它有一个有趣的名字叫小黑。小黑最喜欢玩捉迷藏的`游戏，我们一起来看看小黑藏在哪里？它和谁捉迷藏？

　　二、观看PPT，找小黑。

　　1、小黑藏在彩球中。

　　师：图片上有许多什么？（彩球）小黑藏在哪里呀？

　　师：小黑在和谁捉迷藏？（小猫）

　　师：小黑有一个秘密：如果你用一句好听话把它找出来，它就会很开心的跳舞。这句好听的话是这样说的：小黑藏在彩球中，它和小猫捉迷藏。我们一起试试，让小黑出来跳舞吧。

　　2、小黑藏在车轮边。

　　师：小黑很机灵，它又要藏起来了。引导幼儿认识车轮。

　　师：谁能用好听的话把它找出来？我们一起来说。

　　3、小黑藏在石头上。

　　师：小黑说，小朋友太厉害了，都被找出来了，这回要去远一点的地方。闭上眼睛听一听小黑到哪里去了？

　　师：这是哪里？小河边有什么（螃蟹、石头）？你找到小黑了吗？它和谁在玩捉迷藏啊？

　　师：谁能用好听的话把小黑找出来。让小黑出来跳舞吧。

　　三、创设情境，幼儿找卡片，观察卡片，找小黑。

　　1.师：小黑很聪明，学了很多本领，它会飞，会游泳，会跳，会去很多地方玩，现在它藏在了卡片里，小朋友每人去找一张卡片，在卡片上把小黑找出来。

　　2.幼儿找卡片，找到后回到座位上，跟旁边的小朋友说一说：你的小黑藏在哪里？它和谁捉迷藏？（教师个别指导）

　　3.请拿到卡片与视频图片一样的幼儿分组到前面来，说一说你的小黑藏在哪里？它和谁捉迷藏？（草丛里、小河里、泡泡里）

　　四、观看小电影，巩固知识。

　　师：小黑说今天小朋友说的真好，要奖励一下小朋友，请小朋友看电影。

　　五、结束。

　　小黑今天跟小朋友一起玩的真高兴，它现在累了，要回家休息了，我们跟小黑说什么？（再见）

　　幼儿园小班语言教案：捉迷藏

　　活动目标

　　1、引导幼儿学说短句“小动物躲在××（地方）”，正确使用方位词：里、外、上、下。

　　2、培养幼儿的观察力和语言表达的兴趣

　　活动准备1、课件：趣味练习--寻找隐藏的画

　　活动过程

　　一、导入

　　1.情景表演，激发幼儿兴趣。

　　请几个小朋友藏起来，分别学小动物的叫声。

　　教师：小朋友，你们听到了什么声音，谁在叫？

　　小动物们躲在什么地方呢？我们把他找出来好吗？

　　2.请小朋友听声音，把藏起来的“小动物”找出来。

　　二、展开

　　1.出示课件：寻找隐藏的小动物

　　教师：小动物在和我们玩儿捉迷藏呢，小朋友你们看看这幅画漂亮的画里，就藏着这些小动物，是哪些小动物呢？

　　2.幼儿通过观察，找出五种小动物，并说明理由。

　　教师：你怎么知道这是大象？从哪儿看出来的，它藏在了哪里？

　　（1）幼儿回答，并说明理由。教师注意引导幼儿讲述完整。

　　（2）教师操作画面，让隐藏的小动物走出来。

　　3、课件游戏：寻找隐藏的画

　　（1）教师：刚才小朋友观察的很仔细，通过观察，把藏起来的小动物都找到了。

　　又有一些小动物玩捉迷藏的游戏，小朋友们你还能找到它们吗？

　　（2）教师操作图画，幼儿描述。

　　引导幼儿完整描述小动物玩捉迷藏的过程，“小鸟藏在花丛里”

　　“鸵鸟藏在椅子下”

　　“乌龟藏在书包上”

　　4、请幼儿玩捉迷藏，其他幼儿描述找出该幼儿。

　　三、结束

　　教师：小动物们玩累了，要回家休息了，有时间咱们在一起玩捉迷藏的游戏好吗？

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