小班科学水教案

时间：2024-01-22 08:07:31 其它教案我要投稿

小班科学水教案8篇[优]

　　作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的小班科学水教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小班科学水教案8篇[优]

小班科学水教案1

　　《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：3—4岁幼儿对感兴趣的事物能仔细观察并发现其明显特征，而且能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果。设计活动时，我结合小班幼儿“认识靠行动”的年龄特点，尝试运用“在探索中发现”的教育理念。从幼儿生活经验出发，以“木耳”为主线贯穿教育活动，通过寻找——观察——操作——表现——探索，引导幼儿在说说、玩玩、做做中，持续引发幼儿内在的探究动机和兴趣。

　　1、感知木耳由小变大的有趣现象。

　　2、会用肢体动作表现木耳泡发的变化过程。

　　3、初步培养幼儿喜欢探究科学的兴趣。

　　感知木耳由小变大的有趣现象。

　　1、ppT课件

　　2、塑料杯12个、小毛巾12块、小勺子12把、盘子6个、木耳若干、温水

　　一、营造气氛、激发兴趣

　　1、通过寻找“宝贝”，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　请小朋友拿出来，摇一摇、晃一晃、听一听，猜猜里面是什么？

　　2、观察“宝贝”的外形特征

　　（1）请宝宝们仔细看一看这件宝贝是什么颜色的？

　　（2）摸一摸什么感觉？

　　（3）那这件宝贝到底是什么呢？

　　3、木耳自我介绍

　　小结：大家好！我的名字叫木耳，我的身体黑黑的'、干干的、硬硬的。我的营养价值可高了！我体内除了含有大量的铁和维生素K以外，还可以排除人们体内残留在消化系统的灰尘和杂质呢！我最喜欢的事情就是游泳了，小朋友可以把我送入水中吗？

　　二、木耳实验、操作感知

　　1、幼儿动手操作实验，感知木耳由小变大的有趣现象。

　　2、小木耳、爱游泳，轻轻一放进水中。伸伸腰、点点头，转一转，扭一扭，打个滚儿乐游游。小小木耳有变化，小朋友仔细看看它，用你的小手摸摸它，发现木耳有什么变化？

　　小结：原来小小的硬硬的干木耳泡水后会变大，变得湿湿的、软软的，这种现象叫作泡发。

　　三、肢体表现、整理认知

　　1、引导幼儿用肢体动作表现木耳泡发变化的过程，感受其乐趣。

　　2、教师和幼儿一起随音乐表演，鼓励幼儿用不同的动作表现木耳泡发变化的过程。

　　小结：原来，木耳泡发变化的过程还可以用这么多的动作来表演，那我们一起去看一看我们来的时候看的那些东西跑哪里去了？

　　四、探索发现、生活延伸

　　1、引导幼儿观察多种食品泡发现象。

　　小结：桌子上这些东西可泡发的食品有……不可泡发的食品有……

　　2、运用已有经验分辨、讨论，干香菇遇到水会产生泡发现象吗？

　　延伸活动：

　　探索生活中更多可泡发和不可泡发的食品。

小班科学水教案2

　　目标：

　　1、了解瓶盖的作用，会根据瓶口的特征选择合适的瓶盖。

　　2、积极探索瓶盖的开关方法。

　　准备：

　　各种不同的瓶盖与瓶子

　　过程：

　　1、今天瓶宝宝来跟我们一起玩了，瞧，这些瓶宝宝多调皮啊，它们把帽子扔得乱七八糟，这可怎么办啊？

　　2、师幼共同讨论，了解瓶盖的作用。

　　（1）提问：你们想一想，要是瓶宝宝没有盖子会怎么样？

　　（2）幼儿猜想，相互讨论。

　　（3）小结：没有盖子，瓶子里的东西会跑出来，会被弄脏，吃的东西会变的不卫生。

　　3、提出要求，幼儿尝试。

　　瓶宝宝找不到盖子了，我们一起来帮助瓶宝宝找一下吧。

　　（1）幼儿尝试匹配瓶盖。

　　（2）验证幼儿的'匹配结果。

　　你们都帮瓶宝宝找到盖子了吗？我们一起来检验一下。

　　（3）交流如何找到合适的瓶盖的。

　　你们做的真棒，你们谁来告诉老师你们是怎么帮瓶宝宝找到盖子的呢？（瓶口不一样大，大瓶口的盖大的盖子，小瓶口的盖小盖子。）

　　4、再次尝试，巩固练习。

　　老师这里还有好多瓶宝宝没有找到瓶盖呢，你们想不想帮助它们？（重点帮助未成功的小朋友匹配瓶盖）

　　5、活动结束。

　　今天我们帮助瓶宝宝找到了盖子，我们现在一起来跟瓶宝宝说再见吧。

小班科学水教案3

　　活动目标：

　　1、通过掰蚕豆，让幼儿感知蚕豆的特征和用途。

　　2、产生操作探索蚕豆的兴趣。

　　活动重点：

　　通过掰蚕豆，让幼儿感知蚕豆的特征和用途。

　　活动难点：

　　产生操作探索蚕豆的兴趣。

　　活动准备：

　　每位幼儿1—2粒蚕豆荚，各种蚕豆食品若干。

　　活动过程：

　　一、出示蚕豆娃娃，引起幼儿的兴趣。

　　教师出示蚕豆娃娃的指偶：

　　你们认识我吗？你们知道我是谁吗？我就是蚕豆娃娃。

　　与小朋友们互相问好。

　　二、认识蚕豆荚的外形特征。

　　1、引导幼儿认识蚕豆荚的的形状和颜色。

　　2、让幼儿摸一摸，体会摸上去的感觉。

　　3、你觉得它像什么呢？

　　教师小结：这叫蚕豆荚，蚕豆荚是绿色的，长长的，两头尖；摸上去有点毛；捏一捏，硬硬的；像小船，像月亮。

　　三、认识蚕豆的外形特征。

　　1、看一看，里面的蚕豆的形状、颜色。

　　2、摸一摸：有什么感觉。

　　3、闻一闻：有什么气味。

　　4、想一想：蚕豆与蚕豆荚的关系。

　　四、幼儿操作：掰开蚕豆皮，观察蚕豆瓣。

　　教师小结：蚕豆荚里面有蚕豆，蚕豆是扁扁的`椭圆形，淡绿色，掰开皮，里面有两片豆

　　五、通过品尝，了解蚕豆的作用。

　　1、品尝蚕豆食品，知道蚕豆的多种吃法。

　　2、启发幼儿说说还吃过哪些用蚕豆制成的食品。

　　娃娃是小班幼儿所喜欢的，用蚕豆娃娃引出课题，激发幼儿探索的兴趣，分步进行探索，先从外面的蚕豆荚开始，到蚕豆的外形特征，再到观察蚕豆瓣，让幼儿有层次的探索理解。

　　通过品尝，让幼儿进一步体验。并扩散幼儿的发散性思维。

小班科学水教案4

　　设计意图：

　　根据孩子们的兴趣，我们开展了“蔬果舞会”的主题活动。随着活动的展开，孩子们带来了各种各样的蔬果。一次，不知是谁把葡萄和西红柿放进了金鱼缸里，引来了许多孩子的围观与议论。经了解得知，原来他们是想给金鱼喂食，结果发现蔬果有的浮在水面上，有的沉在水下面。孩子们对此产生了极大的兴趣，于是我们生成了这一活动。

　　目标：

　　1．观察蔬果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。

　　2．学习用简单的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。

　　准备：

　　每张桌上放有苹果、香蕉、葡萄、西红柿、土豆等蔬果，三盆水，记录卡（卡上画有水位线）。

　　过程：

　　一、认识各种蔬果，并猜一猜。

　　师：王老师今天带了好多东西，大家想不想知道它们是什么？（想）！

　　1、请小朋友们一人拿一个坐好。

　　2、请小朋友们来说说，你手里拿的是什么？它是什么颜色的？长得怎么样？

　　你吃过吗？

　　3、今天，王老师要和小朋友们玩一个有趣的游戏，我们来试试这些东西放在水里会怎样？。

　　4、老师手里拿一个土豆，请小朋友们猜猜，土豆放在水里会怎样？（小朋友回答后，教师把土豆放在水里。咦！原来土豆在水里是沉下去的。

　　5、我们把这个发现用好听的一句话来说：“我发现土豆是沉在水底的。”（幼儿一起说。）

　　6、那你们猜一猜，小朋友们手里拿的东西在水里是沉在水底的还是浮在水面的？（幼儿回答）

　　二、玩一玩，比一比。

　　1、师：这些蔬菜、水果放在水里到底会怎么样呢？请你们把它们放到水里试一试。

　　孩子们把它们一一放进水里，仔细观察它们在水中的情况。教师则巡回观察，适时指导，引导幼儿将实验结果与预想的结果进行比较，同时帮助他们在观察沉浮现象时，正确运用“沉”和“浮”来表述。

　　三、讲一讲，议一议。

　　1、师：现在谁愿意把你的发现讲给大家听听？

　　幼：我发现苹果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的，西红柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。

　　2、师：它们有的沉下去，有的`浮起来，真有趣。

　　3、为什么大的西红柿能浮在水面，而小小的葡萄却沉在水底呢？

　　这个问题要留给小朋友们去动动脑筋，找找答案。另外，还有一个问题也要请小朋友回家和爸爸、妈妈一起想想办法，那就是怎么样才能让西红柿沉到水底去，让葡萄浮到水面来？

　　（孩子们在玩耍中获得了蔬果沉浮的经验，他们自己提出的问题更引发了进一步探索沉浮现象的兴趣。事实上，这一活动仅仅是一个系列探究活动的开端，以后的活动可以根据幼儿探索中不断生成的新问题进行延伸。

小班科学水教案5

　　【活动目标】

　　1、能发现有的物体沉在水底，有的物体浮在水面。

　　2、愿意在操作中进行探索。

　　【活动准备】

　　1、盛满水的盆。

　　2、各种实验材料（塑料小鸭子、塑料袋、毛巾、空塑料瓶、树叶、小石子、乒乓球、橡皮泥、钥匙、糖纸等）。

　　【活动过程】

　　1、教师操作，请幼儿观察物体的.沉浮现象；有的物体浮在水面上，有的物体沉到了水底。

　　（1）把塑料小鸭子放入水中，观察小鸭子在水中会怎样（在水面还是在水底）。

　　（2）把石子，橡皮泥放入水中，观察它们又会怎样。

　　2、引导幼儿认识操作材料，并提出疑问。请幼儿说说我们都准备了哪些材料？猜猜这些材料哪个能沉哪个能浮？

　　3、请幼儿自己动手操作材料，去发现沉浮的现象。

　　（1）将准备的材料一一放入水中，看看哪些物体浮在水面上，哪些物体沉在水底。

　　（2）互相交流在操作中发现的秘密，并提出疑问，它们为什么会浮在水面上，又为什么沉在水底。

　　【活动延伸】

　　寻找生活中那些东西可以浮在水面上，那些东西可以沉在水底。

　　【活动反思】

　　孩子们在操作过程中，对此实验非常感兴趣。部分幼儿在操作是不够大胆，小石子为什么会沉到水底？小树叶又为什么会浮在水面上？对沉浮现象还不太了解。在以后的活动中我们要继续探索沉浮的秘密。

小班科学水教案6

　　活动目标：

　　1、能利用不同的材料给小花小草浇水，知道不同材料浇水方法的不同。

　　2、感受小花小草喝水后的心情，体验创新及劳动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、提供一些让幼儿制造浇水器的材料，如盖子上有孔的可

　　乐瓶、滴管、海棉小杯子、树叶等，分类放在材料框里。

　　2、准备几盆清水和几个空盆子放在室外

　　3、带小朋友到操场上玩一下，使他们感觉到口渴。

　　活动过程：

　　（一）活动导入

　　1、师：“小朋友们，刚才我们去操场上玩了一下都很累了，嘴巴又有什么感觉呢？”（引出渴了需要喝水）

　　2、请小朋友排队去喝水。

　　3、谈谈喝水前后的不同感受，知道小花小草和我们人一样需要喝水。

　　（二）探索方法

　　1、师：“你们看，我们走廊上的小花小草看上去也无精打采的，它们也渴了，我们给它们喝点水好吗？但是遇到一个难题，我们班的浇水器不见了，所以要请小朋友利用不同的材料，探索浇水的方法。可以吗？”

　　2、分组请幼儿到走廊上体验用不同材料把水浇到空盆子里的过程。

　　3、请幼儿分组讨论并分享自己是用了什么材料，是用了什么方法把水浇到空盆子里的。

　　4、每组请一名小朋友演示其过程。

　　（1）可乐瓶浇水器：在可乐瓶内灌些水，拧上有孔的瓶盖，挤压瓶子，向空盒子里喷射水

　　（2）滴管浇水器：用滴管吸上水，捏一捏，向空盆子里滴水。

　　（3）树叶浇水器：用树叶兜水，小心的.运到空盆子里。

　　（4）海绵浇水器：将海绵吸饱水，挤向空盆子。

　　（5）小杯子浇水器：用小杯子舀一杯水，浇到空盆子里。

　　（三）给小花小草浇水

　　分组请幼儿选择自己最喜欢的一种浇水方式给小花小草浇水。

　　活动结束：

　　浇完水的小朋友回教室讨论小花小草喝到水后的心情，通过这个知道浇水的意义。

小班科学水教案7

　　活动目标

　　1、能尝试运用多种材料和方法制造“雾”，乐于探究制造雾的方法。

　　2、在制造雾的过程中了解雾的特征。

　　活动过程

　　（一）出示有关“雾”的ppt，激发幼儿兴趣。

　　1．师：“小朋友们，前几天我们的空气中经常会出现一些雾，杨老师这里有一些照片，我们一起来看一看。”

　　2、说一说雾的特点

　　师：“从图片上看，你觉得雾有哪些特点呢？那雾你能感觉到吗？摸起来什么感觉？”

　　（二）幼儿观察教师制造“人造雾”

　　1、师：“雾是一个调皮的娃娃，经常会悄悄地来，悄悄地溜走。不过，杨老师今天可以制作“人造雾”呢！”

　　2、教师制造“人造雾”，引导幼儿观察制造雾出现及其迅速消失的过程。

　　师：“小朋友们你们看，镜子上出现了什么变化？你们仔细看，过了一会儿镜子上又发生了什么变化？那这是怎么回事呢？等会儿，我们一起来做一个实验。

　　（三）提供多种材料，引导幼儿尝试用各种材料制作“雾”。

　　1、介绍材料

　　师：“小朋友们，你们看桌上都有哪些材料呀？（镜子、透明玻璃杯、保鲜袋）

　　2、引导幼儿讨论如何使用材料制造雾

　　师：“你们想一想，这些材料要怎么样做才能让他们产生雾呢？”

　　3、幼儿分组实验，教师巡回指导

　　（四）集中讨论“人造雾”是怎么样产生的？

　　（1）师：“谁来说一说你是怎么样制造人造雾的？你成功了吗？请你来上面示范一下，你是怎么做的。”

　　（2）小结：只要用热气靠近这些材料，这些材料上就会出现小水滴，雾就产生了。

　　（五）制作“雾蒙蒙的风景画”。

　　1．出示一张风景画，引导幼儿思考“如何让风景变得雾蒙蒙”。

　　师：“现在杨老师手里有一张风景画，你能运用老师提供的这些材料表现出雾蒙蒙的感觉吗？请你们试一试。

　　2、幼儿分组操作，幼儿巡回指导

　　3．互相欣赏各自雾蒙蒙的风景画。

　　（1）师：“我们来看一看，谁的风景画最有雾蒙蒙的感觉，为什么呀？

　　（2）小结：原来轻轻地透透的.材料能让人感觉到雾蒙蒙的。

　　活动反思

　　由于最近天气时常出现雾，因此，孩子们对于雾的特点已经有所了解。所以，在今天的活动中，我想通过“人造雾”的实验来验证孩子们的“感受”。活动前我准备了保鲜袋、透明容器、镜子等等，活动一开始，我往镜子上哈气，孩子们都兴奋起来了，这一个简单的现象激发了孩子们的兴趣“这是怎么回事？”一个问题引发了孩子们的思考，雾呢？，在几秒的时间里，孩子们发现雾不见了，“咦”这到底是怎么回事呢？孩子们这时候的探究欲望很强烈。在操作过程中，有的孩子发现雾气并没有完消失，而我却没有给与他们一个很好地解释，可以让他们把材料放在太阳底下晒一晒，再观察现象。

小班科学水教案8

　　一、设计意图

　　我班幼儿年龄普遍在3―4岁左右，思维呈现出直觉行动思维向具体形象思维发展，由于小手肌肉组织发育还不够完善，因此，活动性较弱。利用幼儿对周围的声音感到新鲜好玩的现象，设计此活动，发展幼儿的听觉、观察力、动手操作能力，培养幼儿对科学活动的兴趣。

　　二、说教材

　　1、本活动的目标是启蒙教育，主要激发幼儿的好奇心和探究欲望，培养幼儿对科学活动的兴趣。

　　2、活动过程有趣、形象，利用拟人的方法，抓住小班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿主动参与和操作的积极性。

　　3、分组活动、综合活动使每个幼儿都有参与的'机会，而难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在上自信心的发展，获得成就感。

　　三、说教法

　　1、操作法：为了激发幼儿的活动兴趣，我采用了操作法，在适当的要求下，发展幼儿动手能力与观察力，体会探究的乐趣。

　　2、游戏法：“游戏”是低龄幼儿活动的最佳方法，教师在游戏中辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言，会使幼儿兴致勃勃，从而寓教寓乐。

　　活动准备：前期知识经验的准备──幼儿会听一些独特的声音。教具游戏的准备──沙子、小石子、小铁片、黄豆、卡通空八宝粥罐若干；舞曲音乐。幼儿活动准备──按人数将幼儿分成3―4组。

　　四、说学法

　　1、通过可爱、丰富的可操作材料，让幼儿大胆放手操作，以此体会操作的快乐。

　　2、在有趣的游戏情景中，让幼儿去探索，从而发展幼儿的听觉力、注意力、观察力。

　　五、说教学程序

　　首先，通过认识新朋友──漂亮可爱的罐宝宝，引发幼儿的活动兴趣；其次，通过操作活动“喂宝宝”尝试自己制作响罐。这样的设计，幼儿没有心理压力和负担，使每位幼儿都有了动手机会和表现，在猜想活动中，鼓励幼儿运用已有的经验去猜测、去思考，激发他们探究的热情；最后，在户外活动中，深化主题，愉快的结束活动，使幼儿意犹未尽的渴望再次的活动。

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